رسائل تربوية

نماذج مضيئة

الافتتاحية :
       الحمد لله رب العالمين ، والصلاة والسلام على خاتم الأنبياء والمرسلين ، نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين ، أما بعد :
       فالمربي الحصيف - والداً كان أو معلماً - يدرك نفسيات أطفاله ، فيحسن الاتصال بها ، والتوغل في عوالمها البريئة ، مستخدماً مختلف الأساليب في توجيهها وصياغتها ، فهو يتحبب إليهم ، ويداعبهم ويجاملهم ويسمعهم من كلمات المحبة والتشجيع ما يبهج به نفوسهم ، ويجعلهم يقبلون على سماع توجيهه بصدق وحرارة قائمين على المحبة والتقدير لا على العنف والقهر .
       فالمربي المسلم لطيف بناشئته ، رفيق بهم ، مستمداً ذلك من الهدي النبوي الذي دعا إلى الرفق ، فها هو الرسول صلى الله عليه وسلم يؤكد فيقول : " ما كان الرفق في شيء إلا زانه .... " فجعله زينة كل شيء ، به تفتح مغاليق القلوب .
       ومن هنا كان التشجيع يحتل مكانة رئيسية في الجوانب التربوية والتعليمية باعتباره عنصراً أساسياً في الوصول إلى تحقيق الأهداف في رفع مستوى المتعلم ، وتوفير مناخ مناسب يهيئ له تربية متوازنة تساعد على تكوين العادات الصحية السليمة وتنمية علاقاته الاجتماعية ، وتعزيز الاتجاهات الإيجابية ، وحب الحياة المدرسية .
       ومن هنا يجيء الاهتمام بموضوع التعزيز بعد متابعة لأثر هذا الأسلوب في إكساب التلاميذ مزيداً من الثقة ، والقدرة على تطوير الذات ومعالجة الظواهر السلوكية عند بعض التلاميذ ، ونضع بين أيدي المربين ، وخاصة معلمي ومعلمات المدارس ، دراسة وافية تبرز نماذج متنوعة من أساليب التعزيز والتشجيع ، لتكون مشعلاً لأولئك الذين سمت نفوسهم ونشطت هممهم للتزود بما يعنيهم على التعامل مع الناشئة بهدي تربوي مستنير .
       لقد كان الرسول المربي العظيم صلى الله عليه وسلم يحاول دائماً تفجير ينابيع الرحمة في النفوس ويفتح كوامنها على الحب والحنان ، يلتفت إلى ناشئة المسلمين فيعمر قلوبهم بالثقة ويغمرهم بالتفاؤل ، ولقد عرف عنه صلى الله عليه وسلم استخدامه لبرع أساليب التشجيع والتعزيز ، فها هو يصف عبد الله وعبيد الله وكثيراً من بني العباس ثم يقول : " من سبق إلي فله كذا وكذا ، فيسبقون إليه فيقعون على ظهره وصدره فيقبلهم " . ولم يجعل الرسول الكريم العطاء المادي وحده أسلوباً للتشجيع فحسب ، بل تعداه إلى تشجيع معنوي عظيم الأثر ، فعن جابر عن النبي صلى الله عليه وسلم قال : " الكلمة الطيبة صدقة " . وفيما رواه مسلم أن النبي صلى الله عليه وسلم قال : " لا تحقرن من المعروف شيئاً ، ولو أن تلقى أخاك بوجه طلق .
       وهناك المزيد من أقوال النبي صلى الله عليه وسلم تؤكد أن الإسلام قد أفرد جانباً مهماً للتشجيع ، فاقبل المسلمون على تعاليمه إقبال الربيع ، يضعون في سبيل تحقيقها كل وقت وجهد ومال ، وإليكم طائفة منها :
- قول النبي صلى الله عليه وسلم لأشج عبد القيس : " إن فيك لخصلتين يحبهما الله الحلم والأناة " رواه مسلم .
- قول النبي صلى الله عليه وسلم : " نعم الرجل عبد الله لو كان يصلي من الليل فكان بعد لا ينام من الليل إلا قليلا " رواه البخاري .
- عن أبي هريرة أن رسول الله صلى الله عليه وسلم كان على حراء هو وأبو بكر وعمر وعثمان وعلي وطلحة بن الزبير فتحركت الصخرة فقال رسول الله صلى الله عليه وسلم : " اهدأ فما عليك إلا نبي أو صديق أو شهيد ....... " رواه أحمد .
- وعنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال : " نعم الرجل أبو بكر ، نعم الرجل عمر ، نعم الرجل أبو عبيدة بن الجراح ، نعم الرجل أسيد بن حضير ، نعم الرجل معاذ بن عمرو بن الجموح " رواه أحمد .

أثر التعزيز في التعليم

من أهم آثار التشجيع والثواب ما يولده هذا الأسلوب في المتعلم من حالات انفعالية سارة ، فهو عادة ما يجعل الطفل يشعر بالرضا أو اللذة أو السرور .
يؤدي إلى تقوية الدافعية التي تعمل على تنشيط السلوك وتوجيهه وذلك لمدى طويل .
وقد تكون للتشجيع آثار قصيرة المدى ، والتي يمكن استنتاجها من الأثر الوجداني الذي يؤثر في الحالة الدافعية ، فوعي الطفل بالنجاح والذي يشبع بعض دوافعه ، يؤدي إلى تنشيط جهود التعلم اللاحقة التي يقوم بها ، وذلك بسبب زيادة ثقة الطفل ، وتشجيعه على المثابرة وزيادة الجاذبية الذاتية لموضوع التعلم .
وفي نفس الوقت فإن الثواب والتعزيز يزيدان دافعية الطفل للاستفادة مما تعلم بالفعل ، حيث أكدت التجارب الكثيرة فاعلية التشجيع والثواب في التربية .

وسائل التعزيز التي تقوم بها إدارة المدرسة

لوحة الشرف .
منح الهدايا الخفيفة ، وإبرازها أمام التلاميذ مثل : أقلام ، حلوى ، كوبونات شراء مجانية من المقصف ، دفاتر ساعات ، ، آلات حاسبة ، حقيبة ، كتب مفيدة ، أشرطة قرآن .
تنظيم رحلات ترفيهية مجانية للطلاب المتميزين : مصنع التمور ، معارض ، مكتبات عامة ، الكليات والجامعات ، حديقة الحيوانات ، المخيميات الكشفية ، الآثار العامة ، القطاعات الإعلامية ، مراكز الأمن ، زيارة مدن وقرى ........ الخ .
استخدام الإذاعة المدرسية في تشجيع أية اتجاهات : حفظ القرآن الكريم ، السلوك في الفصل أو الصلاة ، الجماعات المدرسية ، عرفاء الفصول ، نظافة الفصول ، الانضباط في الطابور ، مشاركة في الوسائل ، تقديم البحوث ، المحافظة على مواد المعمل ، أداء الواجبات .
تخصيص باب أو شباك أو خصم شراء للطالب المميز أثناء الشراء من المقصف المدرسي .
ذكر أسماء المتميزين في مجلة المدرسة الدورية .
حفل تكريم للطلاب المتفوقين في المجالات المختلفة .
رسالة شكر وتقدير للطالب وولي أمره يحدد مجال التميز .
إعطاء حصة رياضة إضافية للصف المميز أو عرض شريط فيديو .
بطاقات يسلمها المدير لكل طالب مميز يومياً ( في جميع المواد والإعلان عنه في الإذاعة المدرسية )
شهادات التقدير ، وتسلم من قبل المدير بمراسم معينة مع نهاية الفصل الدراسي .
عدم جعل معيار التشخيص في الدراسة فحسب ، بل تقدير أمور أخرى من باب التشجيع .
اجتماع الهيأة الإدارية مع المميزين أو مع أي شخصية مهمة .
إنشاء جمعية الموهوبين ، ووضع ضوابط لدخولها .
إقامة ورش عمل للموهوبين .

وسائل التعزيز التي يقوم بها المدرس

* فكرة المدح والثناء :
وهي عبارات لفظية يرددها المعلم ، فيفهم منها الطالب رضا وتقدير معلمه له ، مثل : أحسنت يا بطل ، بارك الله بك ، ممتاز ، إلى الأمام ، وقد تكون كتابة باليد عن طريق الأختام ، مع ملاحظة أن تكون العبارات نابعة من القلب ومنوعة . وقد ثبت أن النبي صلى الله عليه وسلم استخدمها في أكثر من موضع ، من ذلك : عبارات الثناء التي استخدمها مع أصحابه خلال بناء المسجد ، وحفر الخندق ، حيث ثبت عنه أنه ارتجز أبياتاً شعرية تشجيعية فقال :

اللهم لا عيش إلا عيش الآخرة
فارض عن الأنصار والمهاجرة

* فكرة الشيك :
وتتلخص فكرة تنفيذها بكتابة ورقة على شكل شيك مصرفي يكتب عليها رقم معين " 10 , 100 ، 1000 " ريال فكل طالب يشارك مشاركة إيجابية في الدرس يعطى شيكاً واحداً ، حتى إذا جمع رقماً معيناً ، فإنه يفوز بجائزة بشرط أن تعطى أمام التلاميذ ليحرص كل منهما على اقتنائها وقد تبين من خلال التجارب الميدانية أن عملية إعطاء شيك ورقي مثبت عليه اسم المادة تعزيزاً لسلوك أو نشاط معين ، قد دفع التلاميذ للتنافس على جمع أكبر عدد منها .

* كتابة عبارات الثناء :
تعد هذه الوسيلة رغم انتشارها وسهولتها مطلباً حيوياً يسعى إليه التلاميذ ، فتجد التلميذ يعتز بأن كتبت له عبارة " حسنت يا بطل ، متميزاً دائماً ، جزاك الله خيراً ، كنت اليوم رائعاً ، ..... " .

* إلصاق النجوم :
يفرح التلميذ كثيراً حين يقوم المعلم بطلب دفتر التلميذ أو كتابه أو سجله ، ليلصق له نجمة ، ورغم بساطة الفكرة وسرعة أدائها ، إلا أنها تحظى باعتزاز التلاميذ بهذا الأسلوب من التشجيع .

* قيادة التلميذ للصف :
فكرة قديمة جديدة ، تنبع أهميتها من كون ميل بعض الأطفال إلى حب الظهور والزعامة فحين يتم اختيار الطالب للقيام بمهمة قيادية لزملائه ، فتراه يشعر بثقة كبيرة في نفسه تدفعه إلى منافسة أقرانه للفوز بهذا التكريم ، كقائد لجماعة الإذاعة أو جماعة النظام أو ........

* صداقة المدير :
التلاميذ بطبعهم ينظرون إلى مدير المدرسة كقائد للعملية التعليمية التربوية نظرة إعزاز وإكبار ، وحين يضع المعلمون حافزاً لتلاميذهم ليكونوا أعضاءً في جماعة أصدقاء المدير ، فإن ذلك يثير في نفوسهم الحماس ليكونوا ضمن هذه الجماعة .

* بطاقة التعريف بالطالب المميز :
هي عبارة عن بطاقة على شكل هوية تمنح كمكافأة للطالب المميز في نشاط ما كبطل القراءة أو الإلقاء أو الشعر ....

* مقعد الطالب المميز :
وهي فكرة تقوم على تخصيص مقعد يكون مغاير لمقاعد التلاميذ من حيث الشكل والمكان ، يحظى به الطالب الذي حاز على ثقة معلمه .

* الوصول إلى القمة :
حيث تنطلق الفكرة من حب التلميذ الصعود والارتقاء وهي عبارة عن نموذج مرسوم على شكل هرم أو سلم ، في كل مرة يرتقي الطالب درجة حتى يصل إلى أعلى المجسم ، فيفوز بشرف المسابقة ، من الممكن أن يترتب على ذلك مكافأة رمزية أو معنوية .

* بنك الجوائز :
وهي عبارة عن توزيع قسيمة اشتراك تكون مرقمة ، توضع باسم التلميذ في صندوق خاص ( بنك الجوائز ) ، يشارك صاحبها في السحب على جوائز مادية بعد انقضاء مدة معينة من الزمن ، تمنح من قبل المعلم على أثر كل سلوك أو خبرة إيجابية .

* لوحة المستويات :
لوحة توضع في مواجهة تلاميذ الفصل ، يدرجها المعلمون على شكل مستويات ، متميزة ، متوسطة ، متدنية ، حيث يصار إلى تثبيت بطاقات تحمل أسماء التلاميذ عليها .

* العقال أو الوشاح أو تاج التميز :
وتقوم فكرته على تخصيص شيء من هذه الأدوات لكل طالب تميز بنشاط معين ، فيظهر الطالب أمام أقرانه مرتدياً هذه الأشياء بشكل يلفت نظر زملائه له .

* تصوير كراسات التلاميذ أو بعضها للإدارة :
للتصديق عليها وعرضها أمام التلاميذ وهي فكرة تثير الدافعية عند التلاميذ وتبث بينهم الحماس والمنافسة .

* شهادات التقدير :
وهي عبارة عن شهادة تفوق وتقدير تعد هذه الوسيلة مؤثرة وناجعة في كثير من المواقف . حيث تقدم الشهادة للتلميذ في مجال ما ، وتعطى له أمام زملائه ، حيث يميل الفرد إلى اطلاع الآخرين عن نجاحه ، وتميزه ن وغالباً ما يقوم صاحبها بالاحتفاظ بها في مكان بارز في البيت

* قائمة أسماء المتميزين :
وهي لوحة يدرج عليها أسماء التلاميذ الذين فازوا برضا مدرسيهم ، بحيث تكون ظاهرة أمام التلاميذ .

* بطاقات التفوق :
وهي بطاقات تمنح لكل طالب قام بنشاط متميز ، مكتوب عليها كلمات تشجيعية مثل بطل التعبير ، بطل الرياضيات ، بطل التلاوة ........... وتعلق على صدر الطالب أو ينادى على صاحبها للمثول أمام زملائه في الطابور .

مع تحيات إشراف قسم الابتدائي